تحسين جودة دروس تدريس الفيزياء من خلال مادة فيزياء تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حول الموضوع

أقسام: فيزياء

التطور السريع للعلوم والتكنولوجيا والإنتاج ، سمة من سمات العصر الحديث ، يشكل مهمة معقدة ومتنوعة بشكل متزايد للمدرسة. تدفق المعلومات ينمو باستمرار. ومع ذلك ، فيما يتعلق بتقديم امتحانات الدولة الموحدة ، نشأ تعارضان:

1) زيادة في حجم المعلومات التعليمية والحد من وقت التدريب

2) بين محتوى دورة الفيزياء المدرسية الحديثة واحتياجات المجتمع الروسي الحديث.

انطلاقًا من ذلك ، تتمثل مهام تدريس الفيزياء في تكوين معرفة عميقة وفعالة وفعالة للطلاب في أساسيات الفيزياء وتطبيقاتها العملية ، ومعرفة طرق معرفة العلوم الطبيعية وهيكل المعرفة العلمية ، وتطوير تفكيرهم ، وما إلى ذلك. يجب أن يكون الطالب الحديث قادرًا على تنظيم وتعميم معرفته بدرجة كافية ، ومعرفة العلاقات والعلاقات بين العناصر الهيكلية لنظام المعرفة ، وتجديد وتحديث المعرفة بشكل مستقل وتطبيقها في ظروف مختلفة. أعتقد أن الطريقة الأكثر فعالية لحل هذه المشكلة هي تنظيم المعرفة.

أثناء التنظيم ، يتم تنفيذ العمليات العقلية مثل التحليل والتوليف والمقارنة والتصنيف ، حيث يميز الطلاب أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء والظواهر ، ويقومون بتجميعها وفقًا لعلامات أو أسباب محددة ، وإقامة علاقات سببية ، وعلاقات كبيرة بين الأشياء و الظواهر. في عملية تنظيم المعرفة ، لا يتم تأسيس العلاقات الدلالية والسببية والهيكلية أيضًا: روابط داخل المفاهيم المادية والقوانين والنظريات وصور العالم.

يعتمد مستوى تنظيم المعرفة في أي مرحلة من مراحل دراسة الفيزياء التي يتم تنفيذها. لذلك ، في نهاية الدراسة ، تنظم الموضوعات المعرفة بالظواهر الفيزيائية والمفاهيم والكميات والقوانين ، في نهاية دراسة الأقسام - حول النظريات الفيزيائية ، وفي نهاية دراسة الدورة التدريبية بأكملها - حول الصورة المادية للعالم.

هناك عدة أنواع من تنظيم المعرفة. الأهم هو تصنيف - هذا هو نوع من التنظيم المنهجي الذي يتم فيه ربط الكائنات على أساس خصائص أساسية معينة ، والتي تتيح لنا التمييز بين العناصر الأساسية والعامة ، التي تدمج الكائنات في نظام (أحرف عامة) ، واختلافاتها المحددة (خصائص الأنواع). أثناء التصنيف ، يتم توزيع كائنات الدراسة على مجموعات ، كتل ، وحدات ، والتي ينبغي أن تستند إلى الظواهر ذات الصلة ، والقوانين العامة ، والعمليات.

في دروسي أستخدم التصنيف التالي (تطبيق 1). يسمح لك هذا التصنيف بتنظيم معرفة الحركة الميكانيكية. يتم تمييز أنواع الحركة الميكانيكية المختلفة هنا اعتمادًا على شكل المسار ، وعلى طبيعة التغير في السرعة.

أقوم بمثل هذا التنظيم المنهجي للمعرفة في الدرس التمهيدي عن "الحركية" في الصف التاسع. يعكس هذا المخطط جميع أنواع الحركة الميكانيكية التي ستتم دراستها في هذا القسم.

نوع آخر من منهجية المعرفة إقامة علاقات وراثية منطقيةينعكس في تعريف المفاهيم. في دروس الفيزياء في الصف السابع ، أعطي خطة لتوصيف الكمية المادية وخطة لقصة عن جهاز مادي.

خطة الخصائص الفيزيائية

1. اسم الكمية المادية
2. تحديد الكمية المادية
3. تعيين الكمية المادية
4. صيغة
5. وحدة القياس
6. المعنى المادي
7. جهاز قياس

خطة قصة أداة المادية

1. اسم الجهاز
2. جهاز
3. مبدأ العملية
4. مجال التطبيق
5. شروط الاستخدام

في بداية الصف السابع ، يتحدث الطلاب بمساعدة معلم عن الكمية الجسدية والجسدية ، بناءً على الخطة. في نهاية الصف السابع ، يمكنهم تكوين مثل هذه القصص بشكل مستقل. وبالتالي ، تتشكل المعرفة الأساسية القوية ، في حين أن العمل مستمر مع وحدات قياس الكميات المادية.

عند إعداد الطلاب لأوراق الاختبار (مواضيعية ، نصف سنوية ، سنوية) ، تنشأ المشكلة غالبًا حول كيفية إعداد الطلاب للاختبار نوعيًا في فترة زمنية قصيرة. أحد الحلول لهذه المشكلة التي أراها في دروس تعميم المعرفة وتنظيمها. على سبيل المثال ، في نهاية دراسة قسم "الديناميات" في الصف التاسع ، أجري درسًا في تعميم المعرفة وتنظيمها ، وتتمثل مهمتها الرئيسية في تحقيق وتعميم وتنظيم معارف الطلاب في قسم "الديناميات" في نظام متكامل.

يتم عقد الدرس في شكل محادثة. يسأل المعلم أسئلة ، يجيب الطلاب. للتأكد من أن الدرس ليس مملاً ، يتم استخدام المظاهرات. يقوم الطلاب أنفسهم بإعداد تجارب توضح المواد التي يتم تكرارها ، ويستخلصون استنتاجات من تلقاء أنفسهم ، ويدخلونها في رسم تخطيطي يعكس بنية القسم بأكملها. (الملحق 2).

نتيجة الدرس هي مخطط مكتمل "ديناميات الهيكل" (الملحق 3). يوضح تحليل نتائج الاختبارات أنه بعد الدرس الذي يستخدم هذا المخطط ، تزداد جودة تعلم الطلاب بشكل كبير.

أعتقد أن مثل هذا المخطط يمكن استخدامه أيضًا في الصف العاشر ، مما سيوفر وقتًا كبيرًا عند دراسة قسم "الديناميات".

بتلخيص ما سبق ، يمكن القول أنه في عملية التنظيم ، يهدف انتباه الطلاب وأنشطتهم إلى تسليط الضوء على الشيء الرئيسي ، بدمج العديد من الحقائق المعزولة في مجموعات ، مما يسمح لك بتنظيم المعرفة ، وتفريغ الذاكرة ، والتقاط المعلومات وفهمها بشكل أكمل. بالإضافة إلى ذلك ، قدرة الطلاب على التعامل مع المهام المعرفية الجديدة ، وإعادة بناء المعرفة ، وإدراجها في أنظمة جديدة ، أي أصبح الطلاب أكثر إبداعًا.

المعاينة:

الشريحة 1 خطاب حول الموضوع:

"تحسين نوعية دروس تدريس الفيزياء من خلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات."

في الوقت الحاضر ، يجري تطوير نظام تعليمي جديد في روسيا ، يركز على دخول الفضاء التعليمي العالمي. ترافق هذه العملية تغييرات كبيرة في النظرية البيداغوجية وممارسة العملية التعليمية. يجري تحديث النظام التعليمي - يتم تقديم محتوى آخر ، ومناهج ، وسلوكيات التعلم. تتحول عملية التعلم إلى عملية التعلم / التعلم.

كشف تطور التربية البدنية عن عدد من التناقضات الخطيرة التي تؤثر سلبًا على مستوى جودة استيعاب القوانين الفيزيائية. هذا تناقض:

بين حجم المعلومات المتزايد باستمرار والافتقار إلى المرونة في البرامج والخطط التدريبية ،

بين متطلبات المجتمع إلى مستوى التنمية ، وتدريب الطلاب الموضوعي ، والافتقار إلى الظروف الحقيقية لتحقيقها ، وبين الحاجة إلى النمو الشخصي والعقلي للطالب وظروف تحسين صحة الأطفال ،

بين الفكرة العظيمة لإضفاء الطابع الإنساني على التعليم وتنفيذه السريع في شكل تخفيض ساعات في المواد الطبيعية ،

بين الحاجة إلى بناء التعلم على أساس النشاط الإبداعي للطالب ، على أساس اتجاه "النجاح الشخصي" والطبيعة الإنجابية للتعليم المدرسي الشامل ،

بين الاهتمامات الشخصية الفردية للطالب ، والتي غالباً ما تحددها قدراته المعرفية ، وأشكال التعلم التنظيمية الحالية ، التي تركز على عمل المعلم مع الفصل.

الزيادة في العبء العقلي في الدروس تجعلك تفكر في كيفية الحفاظ على اهتمام الطلاب بالموضوع قيد الدراسة ونشاطهم خلال الدرس. من أجل تطوير المهارات البحثية وإعداد شخصية مجتمع المعلومات ، كنت أستخدم بنشاط تقنيات المعلومات والاتصالات في السنوات الأخيرة. إذا كانت عملية التعلم مبنية على أساس استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، فسيسمح ذلك بما يلي: تنظيم أنشطة الطلاب على أساس البحث واكتشاف المعرفة وتطوير الاستقلال ، مما سيؤدي إلى زيادة في جودة التدريب في المواد.

يتيح لك استخدام برامج الكمبيوتر في الدروس حل مجموعة متنوعة من المشكلات: زيادة كبيرة في وضوح التعليم ، وضمان تمايزه ، وتسهيل التحكم في معرفة الطلاب ، وزيادة الاهتمام بالموضوع ، والنشاط المعرفي للطلاب.

يتم تنفيذ تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجالات التالية:

• تقديم عروض للدروس ،
• استخدام برامج التدريب الجاهزة ،
• العمل مع موارد الإنترنت.

يتيح لك استخدام الكمبيوتر حل المهام التالية:

1. تحسين فعالية دراسة المواد الجديدة.

لهذا ، من المستحسن استخدام الوسائط المتعددة. الوسائط المتعددة هي مزيج من عدة طرق لتقديم المعلومات - النص والصورة الثابتة (الرسم والصور) ، ونقل الصور (الرسوم المتحركة والفيديو) والصوت. يمكن أن يؤدي الاستخدام المنهجي للوسائط المتعددة إلى جانب الأساليب التقليدية إلى زيادة سرعة نقل المعلومات ، وزيادة مستوى فهمها ، وتطوير التفكير الابتكاري (مساعدة: برنامج "Visual Aids Library").

2. إجراء تجربة مظاهرة.

تعتمد الكثير من المعرفة الفيزيائية على تجربة علمية ، من المستحيل تكرارها في درس في الفيزياء لعدة أسباب: إنها تتطلب معدات باهظة الثمن ، وتستهلك الكثير من الوقت ، وتشكل خطراً على صحة المجربين (المساعدة: القرص "تجربة توضيحية في المدرسة").

3. التحضير للعمل المخبري.

بمساعدة برنامج "العمل المختبري في المدرسة" ، يمكن تنفيذ كل عمل تقريبًا.

4. حل المشكلات البحثية.

(مساعدة: القرص مع برنامج "فتح الفيزياء").

5. تأمين المواد المدروسة من خلال حل المشاكل عالية الجودة والحسابية.

إذا لم يكن الكمبيوتر مزودًا بإمكانية الوصول إلى الإنترنت ، فيمكنك استخدام الأقراص مع البرامج "Tutor" ، و "نحن نجتاز الاختبار في الفيزياء" ، و "تعلم حل المشكلات المادية" ، إلخ.

عند توصيل الكمبيوتر بالإنترنت ، يمكنك استخدام المهام والاختبارات المأخوذة من المواقع المقابلة ، على سبيل المثال ، الفيزياء ، 1 سبتمبر ، وبوابة دعم معلومات الحالة الموحدة للامتحان ، و FIPI وغيرها. ميزة أخرى للكمبيوتر هي حل الاختبارات في وضع lain ، والذي يسمح للطلاب بتقييم معرفتهم بشكل مستقل عن الموضوع قيد الدراسة.

6. تنمية اهتمام الطلاب بدراسة الفيزياء.

على سبيل المثال ، إنشاء عروض تقديمية وتجميع الكلمات المتقاطعة وحلها وتطوير البحوث وتجميعها.

هناك العديد من المهام. لكنهم جميعًا يساهمون في تحقيق هدف مشترك: تهيئة ظروف تعلم مريحة يشعر فيها الطالب بنجاحه ، وبقائه الفكري ، مما يجعل عملية التعلم مثمرة.

في العقد الماضي ، كرر محللو التعليم كلمة "الجودة" في كثير من الأحيان أكثر من الكلمات الأخرى. مراقبة الجودة ضرورية للمؤسسات التعليمية للحفاظ على القيم والمثل العليا للتعليم: البحث الحر عن الحقيقة ونشر المعرفة غير الأناني.

يعد تحسين جودة التعليم أحد المهام الرئيسية التي أعلن عنها مفهوم تحديث التعليم الروسي.

واحدة من الطرق الرائدة لتدريس الفيزياء هي تجربة التربية البدنية (UFE): حقيقية والظاهرية.

المزايا الرئيسية للأشعة فوق البنفسجية الافتراضية هي: إمكانية تنظيم تجربة ، إذا كان من الصعب إجراء تجربة حقيقية ، وإمكانية دراسة الظواهر في شكل "نقي" ، واستنساخ دقيق لظروف حدوثها ، والقدرة على دراسة الظواهر الفيزيائية المعقدة على مستوى يمكن فهمه. العيب الرئيسي ل UVE الظاهري هو الطبيعة المحدودة لتفاعل الطلاب مع الكائن المدروس ، لأن الأشياء الحقيقية للإدراك وأجهزة القياس الحقيقية هي أكثر تعقيدًا وأكثر ثراءً في خصائصها.

إن الجمع بين التجربة التعليمية الحقيقية والظاهرية له ميزة نسبية فقط في المواقف التعليمية الفردية ، عند حل بعض المشكلات التعليمية ، والتي هي أساس استخدامها المعقد وتفتح إمكانيات جديدة في تنظيم عملية تدريس الفيزياء على أساس تجريبي.

يعني الاستخدام المعقد لـ UVE الحقيقي والافتراضي استخدام التجربة الحقيقية والظاهرية ، حيث تكمل هذه الأنواع من التجارب بعضها البعض ، ويخلق الجمع بينها إمكانيات تكاملية جديدة في تنظيم الأنشطة التجريبية المستقلة للطلاب.

تتوافق إمكانات UVE الحقيقية والظاهرية مع بعضها البعض ، وتطور وتكمل بعضها البعض في ثلاثة جوانب: 1) UVE الحقيقي يسمح بدراسة الظواهر والقوانين الفيزيائية في الظروف الحقيقية ، و UVE الظاهري - في الظروف المثالية ، 2) UVE الحقيقي يسمح بدراسة الظروف والخارجية أسباب حدوث ظاهرة جسدية ، و UFE الظاهري - آليات حدوثها ، 3) تجربة حقيقية تسمح لنا بدراسة الخصائص الأساسية لظاهرة مادية والقانون ، وتجربة افتراضية - لتوسيع وتعميق المجال الصورة هذه المعرفة.

يسمح لك هذا النموذج التربوي ومنهجية تدريس الفيزياء ، على عكس ما هو موجود ، بتوسيع طبيعة ومضمون الأنشطة التجريبية للطلاب ، أي تنظيم: دراسة مستقلة للظاهرة الفيزيائية والقانون في مظاهر مختلفة ، في ظروف حقيقية ومثالية ، ودراسة ظروف وآليات حدوث ظاهرة جسدية ، وكذلك دراسة مستقلة عن اعتماد الكمية المادية على مختلف المعلمات ، في مجموعة واسعة من البيانات الأولية ، في ظروف حقيقية ومثالية ditions، وهو أمر مهم خصوصا في سياق مرفق البيئة العالمية.

الأسباب الرئيسية لضعف أداء الطلاب

بناءً على الأسباب التي أدت إلى انخفاض مستوى معرفة طفلك ، يجدر اتخاذ بعض التدابير لزيادة أدائه الأكاديمي في الفيزياء. من المنطقي التحدث شخصيًا مع معلم المدرسة ومعرفة قدرات طفلك على هذا الموضوع. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم أيضًا إيلاء الاهتمام الكافي لمسألة الثقة بالنفس للطفل - إذا شعر بعدم الارتياح في الفصل الدراسي ، فمن المفيد دراسة أسباب هذا الشرط بمزيد من التفصيل. يعد التعلم المنخفض ، بسبب سمات شخصية معينة أو صعوبات في العلاقات مع زملائه في الفصل ، أحد الأسباب الشائعة لضعف أداء الطلاب في المواد الفنية أو الإنسانية.

كيفية اختيار مدرس في الفيزياء؟

واحدة من أكثر الطرق فعالية لزيادة مستوى معرفة الطفل هي استخدام خدمات المعلم في الفيزياء. للعثور على أخصائي مناسب يمكنه مساعدة طفلك على تعلم حتى أكثر المواد تعقيدًا في وقت قصير إلى حد ما ، يمكنك زيارة مورد Fritchers الخاص. يحتوي هذا الموقع على عدد كبير من المعلمين في الفيزياء ممن لديهم خبرة رائعة في إعداد الطلاب لاجتياز امتحان الدولة وامتحان الدولة الموحدة والتحكم وأولمبياد ، وكذلك تنظيم معارفهم.

ستساعدك الاستبيانات التفصيلية ، التي تعكس أهم المعلومات المتعلقة بتجربة ومستوى مؤهلات المعلم ، على اختيار المتخصص الأكثر ملاءمة. بمساعدة معلم فيزياء ، لا يمكنك فقط مساعدة طفلك على تحسين أدائه الأكاديمي وملء الفجوات في معرفته ، ولكن أيضًا تبين له أن الفيزياء يمكن أن تكون علمًا مثيرًا للاهتمام حقًا ، حيث تغطي العديد من مجالات حياتنا .

أسباب الفشل ومشورة الخبراء

أسباب فشل الطفل لها جذور: الفسيولوجية والنفسية. الأسباب الفسيولوجية هي المشاكل الصحية ، تشوهات النمو ، فرط الديناميكية أو العكس ، الخمول ، القدرات الذهنية غير المطورة ، إلخ. الأسباب النفسية هي الافتقار النفسي إلى الاستعداد لنوع التعليم المدرسي ، والافتقار إلى الحافز ، والكسل ، وعدم القدرة على التواصل مع المعلم وزملاء الدراسة ، ومشاكل التكيف ، وعدم الثقة بالنفس الخ ، لن نناقش هنا جانب المشكلة المتعلقة بصحة الطفل. نحن نأخذ الأمر لفرضية أن الطفل يتمتع بصحة جسدية وعقلية ، ومتحضر متوسط ​​للمدرسة ، وقد تطور جو عادي في فصله ، ونحن لا نريد توظيف المعلمين. إليك ما ينصحنا به الخبراء لرفع مستوى الأداء الأكاديمي للطفل:

1. نصيحة الخبراء للآباء والأمهات:
   • الانخراط بشكل مستمر ومنتظم في تنمية القدرات الفكرية للطفل ،
   • بناءً على الخصائص النفسية للطفل ، اضبط نظام اليوم ،
   • أظهر اهتمامًا شديدًا بكل ما يحدث في المدرسة - سيزيد هذا من دوافع الطفل للتعلم ،
   • قم بتعليم الطفل بلطف وبشكل خفي أن الدراسة الجيدة هي في مصلحته الخاصة. يمكن للشخص المتعلم والمعرفة الحصول على وظيفة مرموقة وذات أجور عالية ،
   • не сравнивайте ребенка с другими, объективно оценивайте его усилия по достижению результата,
   • даже если оценки в школе не блестящие, хвалите его, возможно, он полностью реализовал свой ресурс усердия и терпения,
   • предпримите усилия по повышению самооценки ребенка.
2. نصيحة الخبراء للطالب:
   • القيام بحسن نية بجميع الأعمال المطلوبة في المنزل في المدرسة ، ومحاولة القيام بذلك تماما ،
   • تعرف أكثر قليلاً من المنهج المدرسي في مادة واحدة على الأقل - سيؤدي ذلك إلى رفع مصداقيتك ،
   • نسعى جاهدين للرد على كل درس ، وكسب الدرجات. بمرور الوقت ، ستستمتع بتقييمات إيجابية ، وستصبح مثيرة للاهتمام لك وستكون تعلمها أسهل بكثير ،
   • بناء علاقات مع المعلمين: تثبت نفسك كطالب ضميري يريد تلقي المعرفة ،
   • المشاركة بنشاط في حياة المدرسة: الاشتراك في مختلف الأولمبياد والمسابقات والأحداث. في الوقت الحالي ، عندما تدخل الجامعات ، من الجيد أن يكون لديك محفظة معك ، ستحتوي على جميع شهاداتك وجوائزك ، وفي بعض الأحيان لا يهم أنه ليس لديك جوائز ، بل مجرد مشاركة بسيطة.

حسنا ، أنت تقول ، واو المهمة. وكيفية تنفيذها ، لأن كل عنصر لا يطاق تقريبًا ، خاصةً إذا كانت العملية قيد التشغيل. أولاً ، كلما بدأنا أسرع ، كلما كان كل شيء أسرع. سوف تختفي العديد من النقاط من تلقاء نفسها ، وهذا سيكون سلوك طبيعي للطفل. ثانياً ، يمكننا أن نقدم لك وجهة نظر أخرى ، والتي ربما ستساعدك في حل مشكلة الفشل الأكاديمي.

التكنولوجيا الحديثة لمساعدة الطالب

نحن نعيش في القرن الحادي والعشرين ويمكننا استخدام إنجازاته ، لأنه يوجد الآن في كل منزل تقريباً أجهزة كمبيوتر. من المنطقي والمنطق استخدام إنجازات تقنيات المعلومات لتعليم الطفل ، خاصة وأن الأطفال يستخدمون الكمبيوتر بسهولة وبشكل طبيعي. دعونا نرى كيف يمكنك استخدام جهاز كمبيوتر لتحسين الموقف مع أداء المدرسة.

يقدم مركز تدريب علوم الكمبيوتر دراسة تكنولوجيا الكمبيوتر للدراسة والإبداع والتطوير الفكري - دورات تكنولوجيا الكمبيوتر للطالب.

من الممكن تحسين خصائص النشاط الفكري باستخدام الكمبيوتر. ما هي هذه الخصائص؟ هذه هي الذاكرة والتصور والخيال والقدرة على تعميم ومقارنة الأشياء وتصنيفها وتسليط الضوء على الميزات الأساسية وتحديد العلاقات السببية واستخلاص الاستنتاجات بالإضافة إلى مجموعة واسعة من الأفكار. حتى لو لم يكن التطوير الذهني هو الهدف ، فإن العمل مع برامج الكمبيوتر يساعد على تحسين نشاط الدماغ. تعد دروس البرمجة التي تطور المنطق والتحليل والتفكير الحسابي مفيدة للغاية.

على سبيل المثال ، في ظل ثلاثة أرقام ، تحتاج إلى العثور على أكبر عدد. كيف نتصرف؟ إذا كان الرقم 1 أقل من الرقم 2 ، والرقم 2 أقل من الرقم 3 ، فسيكون العدد الأكبر هو الرقم 3. كم عدد عمليات الفحص هذه التي يتعين القيام بها؟ وإذا وجدت الحد الأقصى للأرقام 2 الأولى ومقارنتها مع الرقم الثالث؟ يبدو أن أقصر وأكثر أناقة. تخيل أن طفلك يشارك بانتظام في مثل هذه التمارين!

تفاصيل تكنولوجيا المعلومات هي أن العمل الجاد في أي برنامج يحفز الذكاء. لنلقِ نظرة على مثال. حاول معظم الأطفال في المدرسة الابتدائية رسم محرر الرسام. لكن حاول أن تطلب من الطفل أن يرسم قوس قزح ، فقط حتى بنفس سماكة الخط. هل هو صعب؟ هذا هو المكان الذي يجب عليك الضغط عليه: عليك أن تتذكر الأدوات الموجودة هناك ، وميزات عملها ، وتدرك أنه يمكنك نسخ الخطوط أو رسم أشكال بيضاوية متداخلة ومحو الزائدة ، إلخ. بعد أن تراكمت العديد من الحيل والتقنيات في الذاكرة ، سيبدأ الطفل في تحليل المهمة أو تقسيمها إلى مراحل أو اختيار مسارات الحلول أو اختراع خوارزمية جديدة. كما تطور الخيال ، والخيال ، يحرر العقل. فصول منهجية ومنظمة تنظيماً جيداً مع كمبيوتر تساعد على تنظيم التفكير وجعله أكثر تنظيماً ووضوحًا ، مما يحسن أداء المدرسة بشكل غير مباشر ، لا سيما في التخصصات الفنية.

هناك العديد من أساليب التدريب لمختلف جوانب النشاط الفكري.

باستخدام الكمبيوتر ، يمكنك الانخراط في تطوير الذاكرة والتفكير والإبداع والمنطق ، إلخ!

على سبيل المثال ، بالنسبة لأطفال المدارس الأصغر سناً ، فهؤلاء هم ألغاز متقاطعة ، سودوكو ، ألعاب مثل "إيجاد الاختلافات" ، "شطب الزائدة" ، "متابعة الصف" ، "مذكرات" متنوعة ، تدريب على العد الشفهي ، إلخ. مصممة بشكل مناسب ، إلى حد محدود ، مع هدف محدد بشكل معقول لكل تمرين ، مثل هذه التمارين ستساعد الطفل بالتأكيد.

من المفيد ، والأهم من ذلك ، أنه سهل الاستخدام وغير مكلف لاستخدام الإنترنت للحصول على معرفة إضافية حول هذا الموضوع. الطالب الذي لا يعرف أكثر من شخص بقليل ، واثق من نفسه ، لا يخاف من هذا الدرس. البحث النشط عن المعلومات والعمل على النص الخاص بك سيعزز المعرفة ويحرر التفكير. هذه طريقة جيدة للتعلم ، لأنها تطور النشاط والاستقلال ، وبالتالي ، تصبح أكثر إنتاجية.
لا يزال هناك جانب نفسي:

عندما يعمل الطفل بدون مهمة ، ودون ضغوط مدرسية ، يتم تحريره ويتذكر بشكل أفضل ويستخدم المعرفة لفترة أطول!

دعونا نحاول معالجة المشكلة من الجانب الآخر. نحن نتحدث عن احترام الطفل لذاته وسلطته وتحسين المناخ النفسي لإقامته في المدرسة. حتى إذا كانت الدراسة تتفق مع صرير ، فلا يزال يجب أن يتمتع الطفل بنوع من المكافآت الداخلية حتى لا يشعر بالفشل.

إذا كان الطفل يفعل شيئًا آخر غير المدرسة ، فهذا يثير احترامه لذاته ، ويجعله أكثر جرأة واستقلالية وأكثر إثارة للاهتمام.

هناك نوعان من الفروق الدقيقة. أولا ، ماذا تفعل؟ إذا كان لدى الطفل ميل واضح إلى الموسيقى ، والرياضة ، وما إلى ذلك ، فيتم حل المشكلة. وإذا لم يكن كذلك؟ إذا كانت التفضيلات الصريحة غير مرئية؟ في هذه الحالة ، يعمل الكمبيوتر مرة أخرى كمنقذ ، لأنه من بين عدد لا يحصى من البرامج المختلفة ، هناك مجال يجد فيه الطفل اهتمامًا ومفيدًا له. هنا ، والرسومات ، والموسيقى ، والفيديو ، والرسوم المتحركة ، والبرمجة ، إلخ.
ثانياً ، سوف يلعب كل هذا دورًا في حالة احترام هذا المورد الداخلي من قبل الأطفال الآخرين. إن إثبات نفسك كموسيقي أو متقن لعدة لغات ليس من الممكن في كثير من الأحيان.

تكون نتائج العمل على الكمبيوتر مفهومة وجذابة ويمكن نشرها بسهولة عبر الشبكة وتحديثها بسرعة.

على سبيل المثال ، يمكن للطفل إزالة العيوب من الصور في Photoshop. هل يمكنك أن تتخيل عدد الفتيات اللاتي سيطلب منه تحسين ملف الصور الخاص به؟

دع الطفل يساعد المدرسة أو المعلم في التغلب على المشكلة المرتبطة بتكنولوجيا المعلومات. على سبيل المثال ، قم بإنشاء موقع ويب ، عرض تقديمي ، فيديو عن المدرسة ، إلخ. لا يتاح للمعلمين دائمًا وقت لفهم تعقيدات برامج الكمبيوتر ، بينما يتعلم الأطفال هذه الأشياء بسهولة. إذا لم يرفع هذا التقييم ، فسوف يخفف بالتأكيد من خوف الطفل من المعلم.

لتلخيص. غالبًا ما يتحول الكمبيوتر في المنزل إلى عدو. إدمان الألعاب ، التجميد على الإنترنت لا يساعد ، لكنه يتداخل مع التعلم. لا يمكننا التخلص من الكمبيوتر. لذلك ، يجب أن تفعل كل شيء ممكن حتى يتحول الكمبيوتر إلى صديق ومساعد.

مع ما تأمل ، والحماس وعيونان محترقتان ، يصادف الأطفال الصف الأول! لكن لسوء الحظ ، لا يحتفظ جميع الأطفال بالاهتمام بالدراسة بعد الصف الخامس. يبدأ العديد من المراهقين في تخطي الدروس ، والتوقف عن أداء الواجب المنزلي بمجرد أن تصبح الرقابة الأبوية أقل تشددًا. قلب أمي وأبي يتقلص بقلق على ابنها ، غير مبالي ، غير مبال بالدراسة ، لاختيار تخصص مستقبلي.

أنتقل إلى الطلاب الذين يطرحون أسئلة بشكل متزايد: ما هي المهنة المثيرة للاهتمام التي يجب اختيارها ، إلى متى سيطلب أصحاب العمل ذلك ، وما الجامعة التي من الأفضل أن تحصل عليها؟

يؤدي البقاء اللاشعوري للطفل في الشبكات الاجتماعية بشكل رئيسي إلى ضياع الوقت والتعرف على معلومات لا معنى لها واكتساب معرفة عديمة الفائدة. لترجمة استخدام الإنترنت إلى قناة واعية والحصول على نتيجة إيجابية ، تحتاج إلى التركيز على 7 أشياء فقط.

شاهد الفيديو: كيف تكتب تقريرا بطريقة احترافية (يونيو 2023).